Volume 2,Issue 9
新工科背景下数理课程融合改革的探索与实践
在新工科建设的大背景下，社会对具备综合素养与创新能力的工程人才需求极为迫切。“大学物理”与“高等数学”作为工科专业重要的基础课程，两门课程的教学融合对于提升学生解决复杂工程问题的能力意义重大。本文分析二者教学融合的存在的问题，提出构建以问题为导向、双科紧密联动的内容体系，创新虚实结合、协同探究的教学方法，建立契合学生认知、阶梯递进的学习支持系统，完善团队协同、多元评价的保障机制，并对实践中出现的问题展开反思与探讨，旨在为新工科背景下的数理教学融合提供参考。
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