小学英语教学中跨文化意识的渗透策略
在全球化进程加速与教育国际化背景下，小学英语教学已从“工具性”单一目标转向“工具性与人文性统一”的综合培养。新课标明确将“文化意识”列为核心素养之一，强调通过语言学习帮助学生形成跨文化沟通能力与多元文化理解。沪教牛津版小学英语教材作为国内广泛使用的课程资源，其“主题- 情境- 任务”的编排逻辑与“中西文化融合”的内容设计，为跨文化意识渗透提供了优质载体。本文基于理论分析与教材特性，系统探讨跨文化意识渗透的意义、实施策略及实践价值，旨在为小学英语教学中文化维度的有效落实提供理论支撑与实践参考。
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