Volume 3,Issue 9
户外游戏中幼儿深度学习的思与行
随着教育工作的发展，幼儿教育越来越受到人们的关注。人工智能技术推动了深度学习概念的发展，当深度学习概念被引用到教育领域，进一步推动了教育领域的改革。对幼儿教育而言，游戏是重要的教育方式之一，而户外游戏更是以其材料丰富、游戏空间广阔等特点，在幼儿教育工作中扮演着重要角色。本文对户外游戏中幼儿深度学习展开思考，探究了以深度学习推动幼儿教育发展的积极意义，并提出了户外游戏中幼儿深度学习的有效策略，希望为幼儿教育工作发展提供一些有益的参考。
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[3] 李秋璇．聚焦师幼互动的教育案例撰写实践探索［J］．幼儿教育研究，2023,(03):58-62.
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[5] 陈晓琳．聚焦“四过程”，促发深度学习—— 以大班项目化学习“端午赛龙舟”为例［J］．福建教育，2023,(20):42-45.
[6] 刘桂梅．自主游戏中教师如何“教”——以中班建构游戏“航空母舰”为例［J］．福建教育，2023,(20):46-48.
[7] 张芳芳．幼儿教师言语行为问题及对策探究［J］．教育理论与实践，2023,43(14):33-36.
[8] 何素玲，刁勤．运用目标分类法促进幼儿深度学习的提问设计［J］．家长，2023,(14):185-188.
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[11] 范玉洁．浅谈幼儿园课堂教学中的师幼互动［J］．好家长，2023,(16):13.
[12] 杨琴．如何在幼儿教育中实现积极有效的师幼互动［J］．读写算，2023,(13):95-97.
[13] 刘文琴．幼儿园新手教师科学领域教学知识（PCK）与师幼互动的关系研究［D］．福建师范大学，2023.
[14] 钱思阳．幼儿园大班体育活动中师幼互动的个案研究［D］．云南民族大学，2023.
[15] 张静．2-3 岁幼儿绘本阅读中师幼言语互动的研究［D］．河北大学，2023.