Volume 3,Issue 9
Fall 2025
新课标下小学生科学推理能力培养策略分析
在新时代背景下，经济快速发展，社会和行业对人才培养提出了新的挑战，我国教育部门对人才培养目标进行了重新规划和定位，并着重指出培养学生核心素养的重要性。核心素养的培养是义务教育过程中教师需要重点关注的一项课题，是学科教学的终极目的。科学推理能力是学科核心素养的重要能力之一，科学学科是培养学生推理能力的关键性课程。通过科学学科的学习，小学生能够对生命和事物发展的规律有较为清晰的认知。与此同时，科学推理能力的培养还能有效提升自身的思维能力和创造力，为未来发展打下坚实的基础。
[1] 马学林．基于推理意识培养小学生数学思维逻辑能力 ［J］．启迪与智慧（上），2024, (01): 45-47.
[2] 顾建锋．“现象-推测”：发展小学生科学逻辑推理能力—— 以“地球的形状”一课的教学为例 ［J］．小学教学研究，2023, (36): 94-96.
[3] 马泽龙．核心素养导向下小学生数学推理能力的培养 ［J］．新智慧，2023, (34): 80-82.
[4] 孙婷婷．基于核心素养背景培养小学生数学推理能力的策略 ［J］．天天爱科学（教学研究），2023, (10): 37-39.
[5] 王爽，李含，季玲，等．我国小学生逻辑推理能力测验的开发与应用研究 ［J］．逻辑、智能与哲学，2023, (01): 215-235+253.
[6] 刘晓莉．小学六年级学生视觉空间推理能力表现的研究［D］．东北师范大学，2023.
[7] 韩红梅．促进高中生科学推理能力发展的化学实验教学实践研究［D］．西北师范大学，2021
[8] 宋雪纯．合作问题解决教学对小学生科学推理能力影响的实践研究［D］．浙江师范大学，2021.
[9] 陆惠珺．理因果，悟本质—— 以“长方形周长·解决问题”为例探究小学生科学归纳推理能力的培养 ［J］．教育观察，2020, 9 (07): 71-72.
[10] 魏昕，郭玉英，徐燕．中小学生科学推理能力发展现状研究—— 以北京市中小学生为样本 ［J］．北京师范大学学报（自然科学版），2011, 47 (05): 461-464.
[11] 和清元．小学科学课培养学生推理论证能力的教学策略研究 ［J］．河北教育（综合版），2024, 62 (08): 46-48.
[12] 邬倩蓉．新课标下高年级小学生科学推理能力调查研究［D］．华中科技大学，2023.
[13] 叶昱娴．指向非形式推理能力培养的小学社会性科学议题教学研究［D］．福建师范大学，2022.
[14] 陈彤，余京华．在科学课程的课堂交流研讨中培养学生的逻辑思维能力 ［J］．教育实践与研究(A), 2014, (07): 77-78.
[15] 赵芹．小学科学教学策略的实践与应用—— 如何在“解暗箱”课堂教学中培养学生的逻辑推理能力 ［J］．小学科学（教师版），2013, (05): 237.