Volume 3,Issue 2
文化自信视域下小学语文革命文化题材类课文教学策略研究
《义务教育语文课程标准(2022年版)》（以下简称“课标”）把文化自信列为语文学科核心素养的首要位置。小学语文教学中，革命文化学习是培养学生文化自信的重要途径。文章基于小学语文革命文化题材类课文的文化自信价值讨论，结合具体课例分析，提出跨学科整合资源、缩短认知差距，立足儿童本位、多方位形成体验，立足学科本位、“文”“道”统一，创新教学方法，助力文化自信等教学策略，旨在引导教师创新教学思路，助力学生形成文化自信。
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2022年版）［S］.北京：北京师范大学出版社，2022.
[2] 人民网·中国共产党新闻网.盘点十八大以来习近平考察革命圣地的“红色足迹”[EB/OL]. http://cpc.people.com.cn/n/2015/0618/c385474-27175470.html，2015-06-18.
[3] 陆学玲.基于情境的小学语文学习任务群设计与实施[J].教学与管理,2022(35):46-49.
[4] 刘徽.整合情境引发深度学习—读《为了整合学业获得:情景的设计和开发》[J].现代教学,2017(07):77-79.
[5] 孟强.品味经典 致敬英雄：革命文化题材课文教学片段例谈［J］.小学语文教学,2022（1/2）：134.
[6] 江锡琴.例谈小学语文革命文化题材类课文教学的实施路径—以六年级上册第二单元为例 [J]. 语文建设, 2024, (02): 62-65. DOI:10.16412/j.cnki.1001-8476.2024.02.024.
[7] 黄清和.利用在地资源,在读写联动中实现知行合一革命文化题材课文教学重构[J].教学月刊,2024(02):50-52.
[8] 刘丽娟.2022 年版课标视域下革命文化题材课文教学探析[J].小学语文教学,2024(20):61-62.
[9] 陈钢强.小学语文革命文化题材的育人路径探析—以统编版六年级上册《桥》为例[J].福建基础教育研究,2024(06):52-54.
[10] 李初红.语文新课标中“真实情境”的内涵意蕴、实践审思与创设路径[J].语文教学与研究,2024(07):34-40.