思维导图法在生态学教学中的应用：以“生物与环境”为例

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Abstract

生态学具有知识点多、内容分散等学科特点，利用思维导图的方法，将概念系统化和具体化，以生物与环境内容为例，应用该方法有助于大学生自主梳理学习内容，快速整理和掌握所学知识，激发学生的学习积极性，通过归类知识点培养学生的逻辑思维和实践能力。

Keywords

生态学

生物与环境

思维导图

References

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