Volume 2,Issue 9
Fall 2024
多层汇聚式闭环反馈机制在大湾区会计专业产教融合中的调研与构建研究
粤港澳大湾区产业升级对具备国际视野与适应能力的复合型会计人才需求不断增长[1]，但当前会计专业产教融合中存在培养模式较为单一[2] 、校企合作不深入、反馈渠道不畅、信息整合不足等问题，致使人才培养与市场需求不匹配。基于调研数据，本文提出“政府— 企业— 高校— 学生”四方协同的多层汇聚式闭环反馈机制模型，实现需求输入、培养实施与效果评估的全链条闭环反馈。通过文献综述、问卷调查与访谈，揭示现有反馈机制中的主要问题，并探讨利用信息化平台、大数据分析和激励机制构建闭环反馈体系的可行性，为优化大湾区会计专业产教融合模式、提升人才培养质量提供理论参考。
[1]刘云东，黄水清. 广东省高技术产业人才需求预测及对策研究[J]. 就业与保障 2021.(02):33-34.
[2] 陈发军，比较优势与发展超越:粤港澳大湾区高等教育融合发展路径探讨[J].教育导刊,2022(01):51-52.
[3] 郝天聪, 石伟平. 从松散联结到实体嵌入: 职业教育产教融合的困境及其突破[J]. 教育研究, 2019(4): 45-52.
[4] 冯毅， 国外职业教育发展中的多元主体协同机制研究[J]. 天津商务职业学院学报.2020（6）：76-77.
[5] 史秋衡, 宁 斌. 美国社区学院 教学质量监控体系的结构及设计思想[J]. 高等教育研究. 2006(8):93-96.
[6]中华人民共和国教育部. 教育强国建设规划纲要（2024—2035年）[R]. 北京: 教育部, 2024.
[7] 国务院. 关于深化现代职业教育体系建设改革的意见[R/OL]. 北京: 国务院, 2023.
[8]丁海斌. 档案工作中的“后端反馈调节原理”—— 兼谈对“前端控制”理论的修正与完善[J]. 档案学, 2023(1): 56-58.
[9] 应建明 . 职业院校产教融合运行机制构建的探索 [J]. 新课程研究,2017(8):7.
[10] 任金秀，周红利 . 产业学院：中国特色产教融合的组织创新 [J].职教论坛 .2021(04).