Volume 2,Issue 9
跨学科视域下小学语文古诗词教学改革对策
小学是学生成长和学习的奠基阶段，是学生发展的关键时期。语文是小学阶段的重要的、核心的课程，在培养学生人文素养、语言能力等方面发挥着积极作用，古诗词是语文学科中的重要组成部分，承载着中华文化的精髓，对学生的审美情趣和文化底蕴培养有着不可替代的作用。但是，目前小学语文古诗词存在教学形式单一、学习难度大、学生兴趣不足等问题。为此，小学语文教师应积极探索创新教学方法，引入跨学科的教学理念，将历史、艺术等元素融入古诗词教学，为学生带来新奇的学习体验，激发学生古诗词学习的积极性和主动性，提升语文教学效果。本文将在跨学科视域下探索小学语文古诗词教学改革的对策，从跨学科理念应用在古诗词教学中的意义入手，进而深入探讨其在实际教学中的应用策略，以期提升教学质量，促进学生对中华文化的理解和传承，提升语文核心素养。
[1] 郑秋萍. 跨学科背景下小学语文古诗词教学策略探究[J].考试周刊,2024,(47):37-40.
[2]王清.小学语文古诗词鉴赏跨学科教学研究[J].教学管理与教育研究,2024,9(16):84-86.
[3]赵卉.探寻小学语文跨学科学习任务群实施的“ 度” 与“ 法”[J].西藏教育,2024,(08):17-20.
[4]陈接珍.小学古诗词与美术跨学科教学的价值意蕴、现实困境与实践路径[J].文教资料,2024,(16):112-115.
[5] 杨三妹. 群文阅读视角下小学语文古诗词教学的策略研究[J].教师,2024,(20):24-26.
[6] 黄小凤. 小学语文古诗词课堂深度教学策略研究[D]. 沈阳大学,2024.DOI:10.27692/d.cnki.gsydx.2024.000179.
[7]徐欣.跨学科理念下学习活动构建的策略—— 以小学语文古诗词与音乐主题融合为例[J].新课程教学( 电子版),2024,(10):49-51.
[8]邓怡.小学语文跨学科主题教学设计与实施研究[D].湖南理工学院,2024.DOI:10.27906/d.cnki.gnghy.2024.000407.
[9]李田勇,李明.基于跨学科学习的小学语文古诗词教学策略[J].试题与研究,2024,(07):31-33.
[10]王发芝,雍永洁.基于跨学科学习的小学语文古诗词教学路径探析[J].试题与研究,2024,(07):157-159.
[11]应梦倩.小学语文古诗词与美术的跨学科教学研究[J].基础教育研究,2024,(04):63-65.
[12]林晓兰.小学古诗词跨学科教学问题与策略[J].广东第二师范学院学报,2024,44(01):55-69.
[13]张佳冉.跨学科学习视域下小学语文古诗词教学策略研究[J].作家天地,2023,(33):143-145.
[14] 成晨. 跨学科下的古诗词鉴赏教学研究[J].文理导航( 上旬),2023,(12):4-6.
[15]朱一苇.小学语文古诗词教学中的艺术融合之道—— 小学古诗词跨学科教学的研究与实践[J].小学生作文辅导( 中旬),2022,(01):87-89.