Volume 1,Issue 9
基于 AI 赋能知识图谱的《电路》课程混合式教学改革研究
为解决《电路》课程知识体系复杂、理论抽象性强、学生基础差异大等教学痛点，论文整合MOOC 视频、教材、案例等多模态资源，借助人工智能技术，构建覆盖《电路》核心知识点及其与高等数学、大学物理等先修课程关联的跨学科知识图谱，实现知识的结构化、可视化与动态关联；设计“知识图谱驱动+AI 赋能”的混合式教学模式，通过学情智能诊断、个性化路径规划、多模态资源精准推送及教学过程动态调控，实现“课前- 课中- 课后”全环节的精准教学；以《电路》课程为例开展教学实践，依托智慧教学平台实施改革试验班教学。对比研究表明，混合式教学模式，对于提高课堂教学效果，深化教育改革，提高信息化教学水平都具有积极的参考和借鉴意义。
[1] 史春蕾, 焦健. "MOOC+SPOC" 混合式教学模式在数字电路课程中的应用 [J]. 长春师范大学学报, 2025, 44 (06): 147-149.
[2] 田葳, 徐丹旸, 闫青源, 等. 新工科背景下电路课程和工程教育的融合创新 [J]. 中国现代教育装备, 2025, (11): 59-61+71.
[3] 赵威威, 席敏燕, 耿素军. 应用型本科高校电路课程教学改革探索与实践 [J]. 中国教育技术装备, 2025, (10): 73-77.
[4] 谢德强, 陶征勇. AI 赋能汽车电路分析课程混合式教学的应用优势和实施路径 [J]. 汽车画刊, 2025, (05): 140-142.
[5] 那振宇, 卫海超, 吕玲. 线上线下协同的电路理论与实验课程一体化教学方法初探 [J].黑龙江教育( 理论与实践), 2025, (04): 66-68.
[6] 丁西明, 权悦, 周小杰. OBE 理念下新工科电路分析课程混合教学模式的改革研究 [J].电脑知识与技术, 2025, 21 (10): 125-127.
[7] 霍婷婷, 张庆, 邹鑫. 新工科背景下的" 电路" 课程评价机制改革与探索 [J]. 科技风,2025, (05): 13-15.
[8] 慕灯聪, 李峥, 汪徐德, 等. 工程教育认证下基于OBE 理念重构" 电路" 课程教学 [J].科技风, 2024, (28): 104-106.
[9] 王莹, 陈爽. 明辨性思维视域下" 电路" 课程教学改革与探索 [J]. 科技风, 2024, (18):10-12.
[10] 梁亨茂, 罗霞, 谢家兴, 等. 基于VR 虚拟现实技术的" 集成电路" 课程教学改革路径 [J]. 工业和信息化教育, 2024, (06): 74-76+80.
[11] 霍炬, 李琰, 杨旭强. " 双一流" 背景下的" 电路" 课程建设探索 [J]. 电气电子教学学报, 2024, 46 (01): 49-53.
[12] 赵彦珍, 沈瑶, 王超, 等. 面向新工科建设的电路课程教学改革 [J]. 中国现代教育装备, 2024, (03): 75-77.
[13] 徐星, 鄢睿丞, 闫晓玲, 等. " 电路" 课程知识图谱构建及其教学模式应用 [J]. 教育教学论坛, 2024, (06): 1-4.
[14] 徐星, 鄢睿丞, 柳懿. 基于知识图谱的混合式教学模式研究—— 以" 电路" 课程为例 [J]. 教育教学论坛, 2023, (38): 71-74.
[15] 席晓晶, 邵桂荣, 崔建利. 工程教育认证理念下的高校电路分析课程教学改革探索 [J].产 业与科技论坛, 2021, 20 (24): 131-132.