Volume 1,Issue 9
核心素养视域下小学语文非连续性文本阅读能力
培养策略初探
在核心素养成为教育改革核心导向的当下，小学语文阅读教学不仅要关注学生对文字的理解，更要指向关键能力与必备品格的培育。非连续性文本作为与生活紧密关联的阅读载体，其阅读能力的培养对小学生信息素养、思维品质等核心素养的形成具有重要意义。资源不均衡、方法固化、学生能力薄弱，是当前小学语文非连续性文本阅读教学中存在的问题。基于此，从核心素养出发，需通过深挖“教材+ 生活”资源、创设真实应用情境、培养“低阶+ 高阶”思维能力等策略，促进学生阅读能力与核心素养协同发展。
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