Volume 1,Issue 9
基于证据链思维培养的“四阶递进”式实验教学体系构建
痕迹物证鉴定作为刑事诉讼的关键环节，其核心价值在于通过科学方法为案件构建完整、闭合、可验证的证据链。当前痕迹物证鉴定实验教学模式存在内容割裂、实践场景单一、评价体系片面等明显缺陷，难以培养学生的证据链思维能力。本文提出“四阶递进”式实验教学体系，通过认知构建、关联整合、综合应用、创新突破四个阶段循序渐进地培养学生证据链思维能力，实现从技术操作到法律逻辑的系统性转变。该体系注重多学科融合、真实案例引入和评价标准优化，能够有效解决传统教学模式中证据链思维缺位的问题，为培养高水平应用型司法鉴定人才提供理论支持和实践指导。
[1] 王子杰. 侦查中证据链构建的新探索[J]. 黑龙江省政法管理干部学院学报,2021,(01):107-112.
[2] 冯爱冰, 谢萍. 证据链: 认证案件事实的另一视角[J]. 法律适用,2011,(07):65-68.
[3] 陈为钢. 刑事证据链研究[J]. 国家检察官学院学报,2007,(04):128-136.
[4] 陈闻高, 张运江. 见微知著—— 痕迹检验鉴定与证据体系的组织[J]. 贵州警官职业学院学报,2015,27(01):42-49.
[5] 王艳. 公安院校痕迹检验实训教学改革研究[J]. 辽宁警察学院学报,2023,25(06):98-101.
[6] 马龙飞. 基于应用型公安人才培养的痕迹检验实验教学改革探索[J]. 河南教育( 高等教育),2023,(05):71-73.
[7] 吕新华. 实战化视角下司法鉴定实践教学探讨—— 以我校痕迹检验实践教学为例[J]. 法制博览,2020,(07):28-30.
[8] 程勇. 视频证据的关联性及证据链研究[J]. 公安学刊( 浙江警察学院学报),2017,(05):35-41.
[9] 王勇, 史振浩, 朱红委. 痕迹鉴定意见的司法困境及现实应对[J]. 铁道警察学院学报,2019,29(06):109-112.
[10] 芮小龙. 司法鉴定中痕迹物证的交叉验证技术研究[J]. 法制博览,2025,(09):97-99.