Volume 2,Issue 12
Fall 2024
新时代课程思政与妇产科护理教学的融合路径
目的 探讨新时代课程思政与妇产科护理教学的有效融合路径，分析其对学生知识掌握、职业素养及课程满意度的影响。方法 选取2023年10月至2024年9月期间某院校护理专业学生140例，随机分为对照组和观察组，每组70例。对照组采用传统妇产科护理教学方法，观察组在传统教学基础上融入课程思政元素。课程结束后对两组学生进行课程满意度调查，并采用过程性考核和终末考核相结合方式对两组学生进行评价。结果 观察组学生课程满意度高于对照组（P<0.001）；观察组学生综合成绩（包括过程性考核和终末考核成绩）显著高于对照组（P<0.001）。结论 课程思政与妇产科护理教学的融合，不仅能提高学生对课程的满意度，还能有效提升学生的学习成绩，对培养具有良好职业素养和扎实专业知识的妇产科护理人才具有重要意义。
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