Volume 3,Issue 9
Fall 2025
高校数字化课程建设的实践研究
在“互联网+”背景下,高校开展数字化课程建设可以更好地满足不同学生的个性化学习与发展需求,提高其学习的积极性,还能进一步拉近师生之间的距离,促进师生有效互动。然而,从目前来看,我国高校对于数字化课程的建设还普遍存在一些问题,比如课程资源建设陈旧、重复;课程建设理念有待更新;课程评价机制有待完善等,这就在一定程度上制约了高校的数字化转型与发展。基于此,本文主要对高校的数字化课程建设实践展开了相关分析与研究,包括建设意义、现存问题和实践策略,旨在进一步提高高校教育服务,仅供参考。
[1] 冯璐远,肖绚,雷鑫,等.产教融合背景下数字化教学资源在职业教育陶瓷设计课程教学改革中的运用研究[J].天工,2024,(35): 91-93.
[2] 薛应芳,蔡超志,任建华,等.“互联网+”背景下高校机械类专业数字化课程资源建设研究[J].现代职业教育,2024,(33): 129-132.
[3] 叶青.智媒体时代美术数字化课程资源建设的嬗变与进路文/ 叶青[J].新课程评论,2024,(11): 39-46.
[4] 莫运富.新文科背景下高校体育数字化课程建设路径探究[J].当代体育科技,2024,14(30): 61-64.
[5] 戴林强.地域文化视角下“仓前符号”数字化课程建设与探索[J].小学教学参考,2024,(30): 86-89.
[6] 汪源,崔艺凡.教育强国背景下乡村教育数字化课程开发研究[J].淮南职业技术学院学报,2024,24(05): 98-100.
[7]彭婉莹.新商科建设背景下财经类专业数字化课程建设探索—— 以大数据技术在财务中的应用为例 [J].对外经贸,2024,(08): 120-123.
[8] 沈威.民办高校财务管理专业数字化课程资源建设研究[J].公关世界,2024, (16): 100-102.
[9] 杨晓冰,高静,任彦斋.职业教育数字化课程建设研究与实践—— 以药用植物栽培学课程为例[J].职业教育,2024,23(20): 48-51+77.
[10] 王颖,张梦娜,董新良.学校安全教育数字化课程资源库建设图景及其实现 [J].教学与管理,2024, (19): 12-17.
[11]杜宇,张春财.数字化在线课程建设实践与深化路径—— 以××省优秀在线课程“建设工程法律法规”为例 [J].黑龙江生态工程职业学院学报,2024, 37 (03): 124-
129+139.
[12] 李宇.论高校数字化课程教学体系的有效构建 [J].中国管理信息化,2024, 27 (10): 233-235.
[13] 李笑笑,姚聪莉,胥晚舟.高校研究生数字化课程建设路径研究 [J].西北高教评论,2023, 10 (01): 301-310.
[14] 罗海辉.基于大数据和云计算技术的数字化课程资源平台 [J].信息与电脑(理论版),2023, 35 (23): 251-253.
[15] 高欣,孙文福.大学图书馆助力高校数字化课程实践探索 [J].科技视界,2023, (18): 45-48.