[1] 刘琴．2022 中国美育研究述评［J］美育学刊，2023（3）：7-19.
[2] 杨曼，王运武．我国数字化学习资源研究综述［J］．中国医学教育技术2014，28（5）: 465-473.
[3] 刘雅馨，徐超超，王林丽，杨现民．大数据支持下的数字教育资源生态建设［J］．现代教育技术．2016,26(10): 5-11.
[4] 王晓晨，陈曦，卢婷婷，王梦舒．数字教育资源共创共享建设模式研究［J］．中国电化教育，2016(4): 58-63.
[5] 何克抗．我国数字化学习资源建设的现状及其对策［J］．电化教育研究，2009，(10): 5-9.
[6] 高秦艳．理工科大学“大美育观”的价值意蕴与实现路径［J］．上海理工大学学报( 社会科学版），2023(S1): 1-6.
[7] 祝智庭，胡姣．教育数字化转型的实践逻辑与发展机遇［J］．电化教学研究，2022(1)：5-15.
[8] UNESCO. Reimagining our futures together：a new social contract for education：proceedings of the 41st session of the UNESCO General Conference，November 10，
2021［C］．Paris ：UNESCO，2021.
[9] 陈琳，王矗，李凡等．创建数字化学习资源公建众享模式研究［J］．中国电化教育，2012，(1): 73-77.
[10] 常乔丽，胡德鑫．元宇宙视域下沉浸式教学的构建原则、路径及实施机制［J］．教育理论与实践，2024(24): 56-60.
[11] 黄荣怀，杨俊锋，胡永斌．从数字学习环境到智慧学习环境—— 学习环境的变革与趋势［J］．开放教育研究，2012(1): 75-84.
[12] 余日季，唐存琛，胡书山．基于AR 技术的非物质文化遗产资源产业化开发研究—— 以黄鹤楼传说为例［J］．湖北社会科学．2014(034): 50-54.
[13] 丁慧．湖北省传统戏剧非遗数字化平台建设与研究［J］．湖北师范学院学报（哲学社会科学版）.2016,36(01): 37-41.
[14] 侯云鹏，彭涵，刘育晖．基于LoRA 模型的非遗数字化传承：以楚漆器为例［J］．设计艺术研究．2024,14(01): 14-18.
[15] 刘羽欣．“互联网+”时代中小学美育教学的困境及对策［J］．西部素质教育，2021(12)：108-110,156.