Volume 3,Issue 9
互联网时代中职会计专业综合评价改革路径的研究
互联网时代的到来为中职会计专业教育带来了新的观念和手段，为建立起综合性的评价体系给予指导和物质条件。本文从当前中职会计专业综合评价存在的问题出发，即评价主体单一、评价手段滞后、评价内容不全面等，并针对相关问题提出了具体的改革路径，旨在构建契合时代发展和行业进步的评价体系，最终为会计专业的学生综合培养和全面发展奠定基础，帮助他们实现学校与社会的有效衔接。
[1] 周婷．关于中职“会计基础”课程立体化教学的研究与实践［J］．2024,(31):136-138.DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202431045.
[2] 施云芳．基于CIPP 模型的中职会计事务专业建设评价指标体系研究［J］．西部素质教育，2024,10(17):194-198.DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202417044.
[3] 高菲菲．体验式教学法在中职会计事务专业教学中的运用策略研究［J］．教师，2024,(25):111-113.
[4] 王光兆．职教高考背景下中职教学评价改革的新取向—— 以机械专业为例［J］．浙江考试，2024,(08):7-12.
[5] 汤凯麟．信息化背景下中职课堂实施多元化教学评价的探索—— 以二维动漫设计课程为例［J］．广西教育，2024,(17):69-72.
[6] 江华峰．中职会计专业课程体系改革探究［J］．中国农业会计，2023,33(21):114-116.DOI:10.13575/j.cnki.319.2023.21.015.
[7]巩见梅．浅析“互联网+”时代中职会计专业技能型人才培养［J］．中国新通信，2023,25(09):143-145.
[8]孙雪姣．关于大数据时代中职会计专业信息化教学改革创新探究［C］//华教创新（北京）文化传媒有限公司，中国环球文化出版社。2023教育理论与管理第一届“新课程改革背
景下教与学高峰论坛”论文集（一）. 江苏省惠山中等专业学校；2023:3.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.017432.
[9] 汪梅红．“互联网+”背景下中职会计专业的教学策略［J］．安徽教育科研，2022,(24):92-94.
[10]邓芙蓉．“互联网+”时代背景下的中职会计专业教学改革探析［C］//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会．教学方法创新与实践科研学术探究论文集（二）．中山
市中等专业学校；2022:3.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.026055.
[11] 杨戴宁．“课岗证赛”四位一体中职会计专业教学评价体系研究［J］．现代职业教育，2021,(39):20-21.
[12] 吕璇．互联网时代中职会计专业技能型人才的培养［J］．内蒙古煤炭经济，2021,(11):225-226.DOI:10.13487/j.cnki.imce.020222.
[13] 陈青山．信息化背景下中职会计教学模式的思考［J］．投资与合作，2020,(07):161-163.
[14] 王秀娟．基于互联网环境下中职院校会计专业人才培养方法的探究［J］．质量与市场，2020,(12):130-132.
[15] 岑晓娟．基于工作过程的中职会计专业课程评价体系研究［J］．现代商贸工业，2019,40(23):173-175.DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.23.087.