[1]田鸿芬,付洪.课程思政:高校专业课教学融入思想政治教育的实践路径[J].未来与发展, 2018(4):5.DOI:10.3969/j.issn.1003-0166.2018.04.018.
[2]王璐.“新双高”视域下高等职业教育新型教材的内涵及开发研究[J].现代职业教育,2025,(01):101-104.
[3]徐启江,周波,闫海芳.将“课程思政”理念融入“植物发育生物学”课程教学的实践探索[J].中国林业教育, 2019, 37(4):5.DOI:CNKI:SUN:ZGLJ.0.2019-04-006.
[4]潘小莉."课程思政"视角下高职生工匠精神职业情操培养探析[J].山海经：教育前沿, 2021(4):0285-0285.
[5]赵汴霞,刘姝敏,赵娜,等."课程思政"在高职高专临床医学专业药理学的探索与实践[J].河南医学高等专科学校学报, 2022, 34(2):228-231.
[6]郑百花,谭津舟,官 印."三全育人"背景下高职英语课程教学与价值引领深度融合的体系构建[J].教育进展, 2024, 14(9):237-241.DOI:10.12677/ae.2024.1491646.
[7]陈皓.职业教育培育大学生"工匠精神"的思考[J].戏剧之家, 2016(22):2.
[8]穆慧玲.校企联合培养学生创新、创业能力的探索与实践——以山东省服装设计与工程特色专业为例[J].新西部(下半月), 2009.DOI:CNKI:SUN:XXBL.0.2009-10-148.
[9]刘鹤鸣,李斌.思政元素深度融入"移动应用开发"课程内容研究[J].深圳信息职业技术学院学报, 2024, 22(1):38-43.
[10]曹雪,吕颖.课程思政背景下情境教学法在《临床医学概要》课程中的探索及应用[J].护理学, 2023, 12(4):522-525.DOI:10.12677/NS.2023.124074.
[11]缪倩.构建显性教育和隐性教育相融合的大学生诚信教育模式[J].乐山师范学院学报, 2016, 31(2):5.DOI:10.3969/j.issn.1009-8666.2016.02.025.
[12]谭喜庆.工学结合人才培养模式下高职院校创新创业教育"学训赛创融合"实现模式研究[J].当代职业教育, 2014(8):5.DOI:10.3969/j.issn.1674-9154.2014.08.035.
[13]张浩.以中国传统工艺传承创新为导向的设计实践研究[J].包装工程, 2023, 44(22):11-16.
[14]尹锡军.基于"岗课赛证"综合育人的道路工程检测技术专业课程模块化改革研究[J].现代职业教育, 2023(26):101-104.
[15]赵秀芝.高职人工智能专业群课程思政探索与实践[J].浙江工贸职业技术学院学报, 2022(4).