Volume 3,Issue 9
Fall 2025
数字化转型浪潮下大湾区高职院校以职业为导向的日语教学模式创新探索
在全球数字化转型的大背景下，教育领域面临着深刻变革，高等职业教育数字化建设也随即应运而生。粤港澳大湾区作为我国经济发展的前沿阵地，在经济、文化、金融、教育、文旅等多领域与日本往来密切。众多日资企业选择在大湾区落地生根，对既懂日语又具备专业技能并兼备信息素养的复合型人才需求旺盛。然而，当下大湾区高职日语教学存在诸多痛点，如教学模式陈旧，缺乏实践性和前瞻性；教学内容与实际工作岗位脱节，忽视学生职业技能和综合素养培养；教学资源单一，数字化教学资源开发利用程度低等。本研究旨在构建以“日语+技能+数字素养”三维育人的新型高职日语教学模式，以满足大湾区经济社会发展对高级日语人才的需求。本研究的创新点在于以职业为导向融合数字化技术实施线上线下混合教学、通过项目化与任务驱动式的课堂设计，借助人工智能为学生提供个性化的学习指导，满足学生多样化学习需求，强化校企合作实践教学，有效提高高职日语人才质量。
[1]李艳华 邓湘宁;跨文化背景下日语口语课程教学模式探索——基于日资企业人才需求调研[J]；文化创新比较研究；2025,(01).
[2]张春丽;基于云班课的形成性评价在高职外语混合式教学中的应用研究——以《综合日语》课为例[J];学周刊;2025,(01).
[3]孙大兴;教育信息化赋能高职日语交互式教学研究[J];中国新通信;2025(01).
[4]韩璐;基于成果导向教育理念的高职院校基础日语在线教学设计——以智慧树平台“基础日语(四)”微课建设为例[J];知识窗（教师版）;2024,(12).
[5]李文波;隋诗霖;“互联网+”背景下基础融合语料库数据的日语教学策略研究[J];才智;2024,(12).
[6]赵壮平;基于WE Learn平台的大学日语课程混合式教学探索与实践[J];科教导刊;2024,(11).
[7]汪艳;校企合作模式下高职商务日语专业人才培养方案及教学实践探索研究[J];新课程研究;2024,(07).
[8]马小力;李帅;混合式教学模式下学生自主学习能力培养的探索与实践——以“基础日语（一）”课程为例[J];大学;2024,(04).
[9]江小娟;基于应用型人才培养的地方高校商务日语专业实践教学体系建设[J];现代商贸工业;2024,(02).
[10]张璐;新文科建设背景下基于混合式教学的日语课程思政实践探索[J];现代职业教育;2023,(04).
[11]欧丽贤;复合型人才培养模式转变下“日语+”课程教学的超学科实践[J];高教学刊;2022,(09).
[12]张桃;二外日语课程混合教学实践成效研究[J];中国多媒体与网络教学学报（上旬刊）;2022,(02).
[13]黄明林;职业教育视角下商务日语的实践教学研究——以《日本工业簿记》教学为例[J];大众文艺;2022,(02).
[14]占柳;基于订单式人才培养的日语课程教学改革的实践探索——以咸宁职业技术学院老年服务与管理专业为例[J];湖北科技学院学报;2021,(12).
[15]王济军;王丽丽;尹盼盼;外语类虚拟仿真实验教学项目的设计与实践研究——以日语跨文化交际虚拟仿真项目为例[J];外语电化教学;2021,(06).