Volume 3,Issue 9
Fall 2025
新工科背景下材料物理课程教学的改进与实践
新工科背景下，传统材料物理课程教学模式不再适用。根据教学研究模型，基于学生学情分析和课程特点对材料物理课程的教学内容、教学方式和教学评价进行改进。通过学科前沿成果、科教融合和案例分析培养学生学科交叉的思维，实现新工科背景下对具有学科交叉知识的复合创新型人才的培养要求。教学实践发现，该课程教学改进取得显著成效，可为同类课程教学改进提供新思路。
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