[1] 韩天勇，李钊，张坤．基于新工科理念的大学数学教学资源建设［J］．理科爱好者（教育教学），2022,(01):1-4.
[2] 李曦，李波．新工科背景下大学数学课程教学模式的研究与实践［J］．南昌航空大学学报（自然科学版），2022,36(04):134-138.
[3] 章志华，邱志鹏，袁亮亮．基于新工科专业的“大学数学”教学改革研究—— 以南京理工大学为例［J］．教育教学论坛，2023,(41):41-44.
[4] 刘春妍，张志旭，刘琳．“思政教育”视域下的高校应用数学类课程教学探索［J］．数学之友，2022,36(03):5-7.
[5] 王志平，徐丽君．课程思政与高校数学类课程融合的路径探讨—— 以大连海事大学为例［J］．科学咨询（教育科研），2023,(11):15-17.
[6] 高珍珍，黄元元．基于卓越人才培养的高等数学课程思政教学研究［J］．华章，2023,(05):129-131.
[7] 李艳秋．高等院校数学类课程教学模式的探索与实践［J］．科技资讯，2020,18(22):82-84.
[8] 魏淑清，林越．新工科背景下创新型人才培养模式的大学数学课程体系改革与实践［J］．海南热带海洋学院学报，2021,28(05):116-121.
[9] 邱爱保．新工科背景下高等数学课程多元化教学模式研究［J］．科技视界，2022,(07):99-100.
[10] 张伟，李明．大学数学课程中的探究式学习实践［J］．教育理论与实践，2023, 43(06): 58-60.
[11] 王晓红，赵雷．新工科背景下大学数学与信息技术的融合教学研究［J］．中国教育信息化，2023, (03): 45-48.
[12] 陈晓燕，刘强．基于项目式学习的大学数学课程改革探索［J］．高等数学研究，2023, 26(02): 34-37.
[13] 范海龙．“大思政”视域下大学数学教学模式优化路径研究［J］．高教学刊，2025,11(03):122-125.
[14] 尚昭．从“传统三中心”到“新三中心”的大学数学教学模式创新［J］．学园，2024,17(24):91-93.
[15] 孔祥强．基于OBE 理念的大学数学课程思政的“六维八融”教学模式探析［J］．科教文汇，2024,(21):68-73.