Volume 3,Issue 9
Fall 2025
五育融合视域下幼儿劳动教育实践探索
在新时代教育背景下，“五育并举”已经成为幼儿园教育工作的主要指导思想之一。幼儿劳动教育作为培养幼儿劳动意识的重要途径，在“五育融合”的视域下展现出独特的价值与意义。基于此，笔者将在本文中以具体实践为例，详细阐述了如何培养幼儿的生活自理能力，增强其责任感，提升其团队合作意识，进而帮助他们建立起对劳动的体验式感悟，形成对劳动的正确认知和积极态度，希望能为读者提供一些参考与帮助。
[1] 黄成彦．五育融合视角下幼儿园中班劳动生活化教育的实践研究［J］．知识文库，2024,40(21):143-146.
[2] 林瑜．五育并举视域下幼儿园红色文化教育活动的实施林瑜［J］．亚太教育，2024,(21):80-82.DOI:10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.21.025.
[3] 张莲花．“五育”融合背景下强化幼儿园爱国主义教育的策略研究［J］．教师，2024,(30):78-80.
[4]陈琳， 谢华， 杨厚启．“五育融合” 视角下幼儿劳动教育的价值意蕴、现实困境和可为路径［J］．齐齐哈尔高等师范专科学校学报，2024,(05):14-16.DOI:10.16322/
j.cnki.23-1534/z.2024.05.004.
[5] 邱文华．幼儿园开展劳动教育的路径研究［J］．教师，2024,(21):87-89.
[6] 李梦云，付义朝．“五育并举”背景下学前教育阶段劳动教育的现状、问题及实践路径［J］．教师教育论坛，2024,37(07):35-40.
[7] 周美娜，李乃威．中小学幼儿园落实五育并举创新劳动教育探索［J］．读写算，2024,(24):44-46.
[8] 方旭成．五育并举视域下幼儿园开展劳动教育的路径研究［J］．家长，2024,(19):177-179.
[9] 康利霞．“五育”并举视域下幼儿园劳动教育的意义与路径［J］．甘肃教育研究，2024,(09):14-16.
[10] 程健．幼儿园劳动教育课程实施与策略［J］．当代家庭教育，2024,(12):61-64.
[11] 宋林静，陈志其．我国幼儿园劳动教育政策变迁研究［J］．成都师范学院学报，2023,39(12):56-66.
[12]梁晓丹．“五育并举”下幼儿园劳动教育的探索和实践［C］//广东教育学会．广东教育学会2023年度学术讨论会论文集（四）.深圳宝安区松岗艺展幼儿园；,2023:6.
DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.096569.
[13] 张淑燕．幼儿园劳动教育的现状与优化策略探究［J］．新智慧，2023,(28):4-6.
[14] 拾瑜顷．浅谈核心素养理念下幼儿劳动教育的实施路径［J］．当代家庭教育，2023,(19):152-154.
[15] 俞芳．新时代幼儿劳动教育：本质特点、现实境遇与实施路径［J］．福建教育，2023,(34):5-9.