Volume 3,Issue 9
Fall 2025
大概念统摄下单元教学设计与实践研究—— 以人教版“机械能守恒定律”为例
大概念教学作为当前教学改革热点，旨在完善学生的认知结构，落实学科核心素养。本文深入探讨了大概念教学的背景与意义，并以机械能守恒定律为例，阐述其在物理学中的重要地位。通过对教材内容和课程标准的分析，本文明确了研究目的，即探索大概念统摄下的单元教学设计路径，并介绍了研究方法，包括大概念的提取、单元教学目标的设定、教学内容的选择与组织以及教学策略与方法的确定。本研究旨在为大概念教学提供实践参考，促进物理学科核心素养的有效落实。
[1]张利民，赵宏轶，石尧，等．实施单元教学提升科学思维— 以"机械能守恒定律"为例［J］．中学物理，2023,41(17):5-8.
[2]黄爱国．大概念统摄下的高中物理单元整体设计— 以粤教版《动量动量守恒定律》为例［J］．湖南中学物理，2022(9):31-34.
[3] 裴颖．大概念统摄下的大单元教学探赜［J］．中学语文教学参考，2022(11):46-48.
[4]史旦萍． 大概念统摄下的单元作业整体设计［J］． 语文世界： 小学生之窗，2023(6):26-27.
[5]邓靖武．大概念统摄下物理单元知识结构构建及教学探讨［J］．课程．教材．教法，2021,041(001):118-124.
[6]麦建华，谭海兰．基于大概念的单元教— 学— 评一体化设计［J］．中学物理教学参考，2023(28):30-34.
[7]周超．学科大概念统摄下单元教学实践与思考［J］．中学历史教学参考，2023(21):24-27.
[8]李玉茹，姜玉梅．基于TPACK的高中物理教学设计— 以”机械能守恒定律”教学为例［J］．物理之友，2023,39(3):42-44.
[9]何彦雨，高振华，李富恩．基于多版本教材整合的”机械能守恒定律”教学设计［J］．物理教师，2023,44(3):10-14.
[10] 王红辉．高中物理”机械能守恒定律”教学策略探究［J］．高考，2020(8):88-88.
[11] 尹永忠．”机械能守恒定律”教学探讨［J］．物理之友，2023,39(7):30-32.
[12] 李红梅．基于大概念的物理教学设计研究［J］．物理教学探究，38(4), 56-62.
[13]王涛．核心素养导向下的物理教学改革与实践［J］．中学物理教学参考，49(3),33-38.
[14] 赵丽．大概念教学模式下教师角色的转变［J］．教师教育研究，37(6), 15-21.
[15] 教育部．新课程改革背景下的教学评价体系研究［M］．北京：人民教育出版社(2023).