Volume 3,Issue 9
Fall 2025
小任务，趣活动—— 基于学习任务群的小学语文教学改革探索
新课标提倡围绕基础型、发展型和拓展型等三种不同类型的学习任务进行小学语文教学过程设计，引导学生在形式、内容丰富的自主探究活动中实现核心素养的多维度提升。教师以学习任务群为载体，整合教学资源、方法、内容、情境，是一种教学理念的创新，一个教学实践方式的转变方向，对学生文化传承创新能力、审美鉴赏能力、思维能力以及语言文字运用能力培养具有十分积极的意义。基于此，文章首先分析学习任务群的内涵，及其在小学语文教学的应用优势，而后立足笔者教学实践提出基于学习任务群的小学语文教学改革路径。
[1] 田大余．谈新《课标》背景下学习任务群在小学语文教学中的运用［J］．中华活页文选（教师版），2024,(01):88-90.
[2] 沈小会．谈基于情境的小学语文学习任务群的设计与实施［J］．中华活页文选（教师版），2024,(01):103-105.
[3] 徐梅．“文学阅读与创意表达”学习任务群教学实施建议［J］．华夏教师，2024,(01):58-60.
[4] 阮恩学．小学语文整本书阅读教学中学习任务群的落实与实践—— 以《西游记》为例［J］．语文新读写，2024,(02):48-50.
[5] 王媛媛．新课标背景下学习任务群在小学语文阅读教学中的应用［J］．当代家庭教育，2024,(01):123-125.
[6] 卢良华．写景古诗词的跨学科学习任务群教学—— 以五年级上册《古诗三首》为例［J］．文科爱好者，2023,(06):121-123.
[7]张敏．学习任务群视域下的“实用性阅读与交流”单元教学策略—— 以部编版小学语文四年级上册第八单元为例［J］．文科爱好者，2023,(06):130-132.
[8] 张静．小学语文革命文化教育题材类课文的有效教学策略—— 以《朱德的扁担》为例［J］．小学教学研究，2023,(32):52-53+60.
[9] 丁莹．“整本书阅读”学习任务群：单元整体教学视角—— 以统编小学语文教材六年级上册第四单元为例［J］．江西教育，2023,(42):48-50.
[10] 马爱灵，郭乐静．学习任务群理念下的小学语文“教— 学— 评”一体化设计要义［J］．小学语文，2023,(11):8-13.
[11] 纪芹．基于高阶思维发展的小学语文学习任务群教学探究［J］．小学生作文辅导（中旬），2023,(11):69-71.
[12] 李月华．学习任务群视域下的语文大单元教学模式初探—— 以五年级语文教材上册第一单元为例［J］．安徽教育科研，2023,(31):22-24+40.
[13] 陈松芝．谈“文学阅读与创意表达”学习任务群下的小学语文单篇教学［J］．新课程导学，2023,(31):71-74.
[14] 欧阳晓燕．基于核心素养导向的小学语文学习任务群教学实践［J］．新教育，2023,(31):39-41.
[15]孔秋菊．小学语文学习任务群设计与实施的优化策略研究［C］//广东省教师继续教育学会．广东省教师继续教育学会第二届全国教学研讨会论文集（八）.西安航空基地第一小学；2023:3.