Volume 3,Issue 9
Fall 2025
虚拟教研模式下控制类课程群“五体”共建机制研究
在新工科建设背景下，多元、复合的学生发展需求日益突出。课程群建设通过整合和优化相关课程提高教学质量，培养学生的综合素养和创新能力，是提高多元、复合型人才培养的重要举措。本文基于多维度虚拟校验模式，结合控制类课程的培养体系，提出五体共建机制和实施策略，旨在为高等教育的改革与发展提供有益的参考与借鉴。
[1] 钟登华．新工科建设的内涵与行动［J］．高等工程教育研究，2017，3：1-6.
[2] 钟登华．立足新时代培养一流新工科卓越人才［J］．中国科技奖励，2017，222：6-7.
[3] 王世远．新工科背景下大学生科技竞赛的创新探索与实践［J］．创新创业理论研究与实践，2020，13：127-128.
[4] 张树永，韩喜江，能源相关化学专业的"新工科" 改造建议，中国大学教学，2020，8：19-23.
[5] 李二超，刘微容，李炜，等．工程教育背景下自动化专业控制课程群的建设与实践［C］//2015 年全国自动化教育学术年会 论文集．2015:410-413.
[6] 刘鑫屏，张悦．"双一流" 背景下控制理论课程群建设与教学改革［J］．教育教学论坛，2022(29):69-72.
[7] 陈伟，易芬云，吴世勇．新工科人才培养的目标逻辑和过程逻辑［J］．高教探索，2020(10):42-48.
[8]“新工科”崛起，科技如何赋能高校AI 教学、培养复合型人才，https:// baijiahao.baidu.com/s? id= 1742564062743539729&wfr=spider&for=pc.
[9] 莫青云，韦慧旋，黎佳．基于虚拟教研室的高校教师人机协同教研现状与推进路径［J］．科教导刊，2024,(23):73-75.
[10] 张克俊，伍文棋，陆国栋，时阳，数字化视野下虚拟教研室建设的历程、内容与路径［J］．高等工程教育研究,2024.7：147-152.
[11] 刘兰，胡雨佳，王娟，元宇宙赋能虚拟教研室：概念特征、框架构建与建设进路［J］．教育与装备研究,2024 ,40 (02)：16-21.
[12] 刘璐婵，，孙彩云，基于自组织理论的“智能+”时代高校虚拟教研室运行机制研究［J］．黑龙江高教研究,2023 ,41 (08):122-127.
[13] 原雯静，王卓，新媒体环境下广告艺术设计专业建设多元协同培养人才模式研究与实践［J］．互联网周刊,2024 (20)：41-43.
[14] 童强，常峰，多元融合的电子信息新工科实践教学体系建设［J］．实验室研究与探索,2024 ,43 (10):197-202.
[15] 孔令，袁黎晖，应用型本科计算机网络数字教材的建设研究［J］．高科技与产业化,2024 ,30 (09):124-125.