Volume 3,Issue 9
Fall 2025
幸福教育视角下中学语文课堂的实践探索
在当今社会，教育不再仅仅是知识的传授，更是学生情感、态度和价值观的培养。幸福教育作为一种新的教育理念，旨在通过教育过程本身，让学生感受到学习的乐趣，体验到成长的幸福。作为一名初中语文教师，我深感幸福教育对于中学生成长的重要性，特别是在语文学科中，幸福教育不仅能够提升学生的语文核心素养，还能促进他们全面发展。[1]本文将从幸福教育的内涵与达成要求、“五育”教育模式探索两个方面，结合具体教学案例，探讨幸福教育在中学语文课堂中的实践。
[1] 刘婷．初中语文项目式学习研究［D］．山东师范大学，2021.
[2] 郑露．语文学科核心素养下蔡元培“五育”教育观研究［D］．江西师范大学，2020.
[3] 李香勇．基于学习任务管理工具的学习者自我管理策略研究［D］．华中师范大学，2020.
[4] 周玉龙．初中语文文言文阅读教学中人格教育研究［D］．贵州师范大学，2018.
[5] 沈春佳．学生语文素养协同发展研究［D］．浙江师范大学，2008.
[6] 魏存兴，杨晓旭，项丽．新中考背景下初中语文课堂教学评价转型策略［J］．亚太教育，2023,(24):145-148.
[7] 胡嫩英．基于“教学评一体化”的初中英语阅读教学策略［J］．亚太教育，2023,(23):35-38.
[8] 钱领．导入让初中语文课堂更有魅力［J］．嘉应文学，2023,(23):171-173.
[9] 黄种坚．让学生在多元评价中自然生长—— 以统编版初中语文七年级下册自读课《一棵小桃树》的教学为例［J］．福建教育学院学报，2023,24(11):17-20.
[10] 刘文婷，潘雁．隐性分层教学在初中英语阅读教学中的应用实践探究［J］．海外英语，2023,(20):178-180+197.
[11] 陈晓华．初中语文教学中传统文化渗透的探究［J］．品位·经典，2023,(20):171-172.
[12] 姜晓靖．给学生一片自主的天空—— 对初中语文课堂教学的几点感悟［J］．嘉应文学，2023,(17):188-190.
[13] 黄隆华．初中语文课堂教学诊断标准化策略研究［J］．中国标准化，2023,(16):199-201.
[14] 李艳．对话视角下的初中语文课堂教学探究—— 评《初中语文课堂教学研究与实践》［J］．语文建设，2023,(15):81.
[15] 孔文韬．初中语文主题单元整合阅读课堂教学实施探索［J］．华夏教师，2023,(19):67-68.