Volume 3,Issue 9
劳动教育融入《护理学基础》课程对护生品格教育的影响
目的 探讨将黄炎培劳动教育思想融入《护理学基础》课程对高职护生品格教育的促进效果。方法 采用混合研究设计，选取某高职院校2023级护理专业2个平行班共100名学生，随机分为实验组（n=50）与对照组（n=50）。实验组在2023年9月至2024年1月期间接受融入“五育融合”劳动教育的教学干预，对照组实施常规教学。干预前后采用VIA品格优势量表测评，并辅以半结构式访谈。结果 干预后实验组品格优势总分及各维度得分显著高于干预前（P＜0.05），且显著优于同期对照组（P＜0.01）。访谈提炼出“责任感提升”“成就感获得”两大主题。结论 基于黄炎培劳动教育思想的课程融合模式能有效提升高职护生品格素养，为职业院校护理课程改革提供可复制的实践范式。
[1]张玉丰,黄玉学,金姣.“五育融合”背景下高校加强劳动教育的价值、困境与路径[J].现代职业教育,2025,(18):5-8.
[2]刘建峰.“五育”并举视域下高校劳动教育的价值意蕴及实践路径[J].现代职业教育,2024,(33):17-20.
[3]高娴,胡彩霞.黄炎培劳动教育思想及其对当代高职教育的现实启示[J].机械职业教育,2024,(02):57-62.
[4]周璇,任敏,唐丽芳.基于黄炎培职业教育思想的高职护理专业“多层态、立体化”实践教学体系研究[J].现代职业教育,2024,(01):81-84.
[5]郭丽.黄炎培职业思想融入高职护理人才培养的探究[J].山西卫生健康职业学院学报,2023,33(03):166-168.
[6] Wang S ,Peng F,Chen B.Reflections on Huang Yanpei’s Education View in the New Era[J].Scientific and Social Research,2023,5(3):
[7]徐徐.黄炎培劳动教育思想的生成逻辑、科学内涵及当代启示[J].湖北开放职业学院学报,2023,36(08):64-66+69.
[8]清华大学社会科学学院积极心理学研究中心. 品格优势与美德[EB/OL]. （2021-03-30）[2023-05-15]. httP://www.jjxlx.sss.tsinghua.edu.cn/jjjyxm/jjjyhxmx1.htm
[9]李晨,李雁飞,王蕾.领悟社会支持在实习护生品格优势与职业认同间的中介效应[J].职业与健康,2024,40(20):2835-2840.
[10]张鹏,陈士勇.新医科背景下医学院校劳动教育与专业教育融合发展的价值意蕴、问题症候与实践理路[J].卫生职业教育,2024,42(11):8-12.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.11.03.
[11]张静,胡哲.黄炎培职业教育思想在护理专业产教融合中的应用现状及对策[J].包头职业技术学院学报,2024,25(01):38-41.
[12]张敏.“家校社”协同推进医学生劳动教育创新发展探究[J].卫生职业教育,2024,42(23):57-60.