Volume 3,Issue 2
Fall 2025
“课程思政”视域下大学英语写作智慧教学实践探究
本文聚焦于“课程思政”背景下大学英语写作智慧教学的实践探索。通过分析当前大学英语写作教学中存在的问题，结合智慧教学的特点和优势，提出将思政元素融入大学英语写作教学的策略和方法，并通过教学实践进行验证和改进，旨在提高学生的英语写作能力和思想政治素养。
[1] Bloom B S. Taxonomy of educational objectives[M]. DAVID MCKAY,1956.
[2] 樊文静. “产出导向法”视域下大学英语课程思政智慧教学路径探究[J]. 甘肃高师学报, 2022, 27(3): 106-110.
[3] 龚伟英. 课程思政融入“大学英语” 写作教学的实践与研究—— 以在线同伴互评为例[J]. 黑龙江教育（理论与实践）, 2021(8): 1-3.
[4] 教育部高等学校大学外语教学指导委员会. 大学英语教学指南（2020 版）[M].北京: 高等教育出版社, 2020.
[5] 文秋芳. 构建“产出导向法”理论体系[J]. 外语教学与研究，2015( 4) :547-558．
[6] 文秋芳. “师生合作评价”：“产出导向法”创设的新评价形式[J]. 外语界, 2016( 5) :37-43．
[7] 武少燚. BOPPPS+SPOC模式下课程思政融入大学英语的实践探究——基于U校园智慧教学云平台[J]. 大学教育, 2022, (11): 132-136.
[8] 武喆. 课程思政育人理念下的大学英语智慧教学新途径[J]. 湖北开放职业学院学报, 2022, 35(20): 155-157.
[9] 张丽. POA 指导下专业英语写作智慧教学模式研究[J]. 北京印刷学院学报, 2021, (2): 119-122.
[10] 郑树棠. 新视野大学英语（第四版）[M]. 北京: 外语教学与研究出版社, 2023.