ARTICLE

Volume 3,Issue 2

Cite this article
8
Citations
44
Views
20 June 2024

特色学校行为系统建设探析

敏 赵1
Show Less
1 山东省日照第一中学, 中国
© 2024 by the Author. Licensee Art and Design, USA. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution -Noncommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )
Abstract

学校行为识别系统(BI)是学校理念识别系统的必要补充,受学校理念系统的指导和支配,行为系统的构建完全是为了践行理念系统确定学校精神,学校定位,教育理念等。但是,在建设过程中,组织机构、学校制度、公共关系方面往往会存在这样一些问题,文章针对具体存在的问题展开探讨,并提出相应的对策,以实现特色学校建设的长久发展。

Keywords
存在问题
组织机构
学校制度
公共关系
References

[1](英)埃里克·霍尔(Eric Hall)(英)卡罗尔·霍尔(Carol Hall)著 吴学先等译.教育公共关系学[M] .重庆:重庆大学出版社,2003.
 [2] 朱育嵩.新世纪校园规划与思考[M]. 北京:清华大学 ,2004.
 [3] 杨颖秀.学校管理学[M].北京:人民教育出版社,2004 .
[4] 赵敏,江月孙.学校管理学新编[M].广州:广东高等教育出版社,2008 .
[5] 陈孝彬.教育管理学[M].北京:北京师范大学出版社,1999: 449 .
 [6] 韦毅,洪涛.学校发展规划与特色创建[M].长春:东北师范大学出版社,2009.
[7] 闫德明.学校品牌概论[M].广西:广西师范大学出版社 ,2008.
[8] 范国睿.学校管理的理论与实务[M].上海:华东师范大学出版社 ,2003:260.
 [9] 赵肖肖.海南省普通高中特色办学制度研究[D].海南师范大学,2020.
 [10] 郑玉飞,乔佳宇.特色学校群体的“升级”与“回归”——中小学校发展演变趋势分析[J].教育科学探索,2024,42(01):27-34.

Share
Back to top