传统文化视域下高校平面构成“四步转化法”教学模式探索与实践

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Abstract

传统文化作为设计专业课程的素材来源，具有丰富的文化价值和教育意义，是实现文化育人和专业教育相结合的有效途径。文章提出“四步转化法”的平面构成教学模式，将苏州园林文化融入平面构成课程教学中进行实践，以促进学生掌握平面构成的图形创作方法并学习苏州园林文化的相关知识，验证了该教学模式的可行性。

Keywords

平面构成

传统文化

苏州园林

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