生成式人工智能在高校英语学科核心素养培养中的探索研究
随着生成式人工智能（AIGC）技术的突破性发展，其在语言教育领域的角色应用正从工具辅助转向深度赋能。本文以英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）为框架，结合实证数据与教学案例，探讨分析生成式人工智能在个性化语言练习反馈与自适应课程资源生成两大场景的实践应用与路径，并针对技术伦理、教师角色转型等争议提出优化策略及展望。
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