核心素养导向下高中物理演示实验的教学研究
—— 以“感应电流的方向”为例

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Abstract

本文在“新课程、新教材、新高考”背景下，以粤教版高中物理“感应电流的方向”演示实验为例，探讨核心素养导向的实验教学策略。研究针对传统实验教学中存在的现象可视性不足、探究过程形式化、评价方式单一等问题，提出素养导向的教学目标重构、数字技术赋能实验过程以及多元评价体系建立三大优化路径。通过创设递进式探究活动，将楞次定律的抽象规律转化为学生可观察、可探究、可归纳的实践过程，有效培养学生的物理观念、科学思维、探究能力及科学态度，为高中物理实验教学提供可借鉴的实践案例[1]。

Keywords

核心素养

演示实验

高中物理

感应电流

教学优化

References

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[5] 教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020 年修订）的通知，中华人民共和国教育部公报, 2020-06-15

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