Volume 1,Issue 9
国际中文教育中事件语义应用价值的探索研究
事件语义的结构分析和主体的认知过程具有同构性，能够为汉语句法分析寻找意义的形式基点，事件语义研究与句法生成对应关系的分析有助于搭建汉语的话语表述系统，简化汉语句法教学，帮助留学生理解和接受中国的话语表述思维，提升教师教学能力，推动对外汉语教学的教材建设。
[1] Davidson, The logical form of action sentences[M]. In N.Rescher(eds) The Logic of Decision and Action, Pittsburgh:University of Pittsburgh Press,1967.
[2] 泰勒. 原始文化[M]. 连树声译, 上海: 上海文艺出版社,1992 年。
[3] 吕叔湘. 语言作为一种社会现象,《读书》[J].1980 年第4期。
[4] 吴应辉. 国际中文教育新动态、新领域与新方法, 河南大学学报( 社会科学版)[J].2022,62(02):103-110+155.
[5] 吴坚, 白晨雨. 国际中文教育的三个转向、两种内涵和服务路径, 中国语言战略[J].2025,12(01):125-135.
[6] 蔡武, 近十五年国内外国际中文教师研究: 回顾与展望, 云南师范大学学报( 对外汉语教学 与研究版)[J].2022,20(04):63-72.
[7] 栗亚芬. 近十五年国别化汉语教材研究述评, 重庆科技学院学报( 社会科学版)[J].2023(01):110-118.
[8] 于海阔, 李如龙. 关于汉语国际教育国别化教材几个问题的探析，民族教育研究[J].2012,23(06):91-97.
[9] 杨庆华. 新一代对外汉语教材的初步构想, 语言教学与研究[J].1995(04).
[10] 张春斌, 卢丹. 来华留学生汉语思维能力的培养, 学术交流[J].2018(06):145-149.