Volume 3,Issue 9
中职学校电工基础教学中的分层教学策略
随着我国职业教育教学政策不断深入，对于电工基础教学也提出了更高要求。研究认为，分层教学在该门课程中的融入具有深远意义，利于个性化、精准化教学，利于以生为本推进现代化、高质量教学，也是未来职业教育改革的一大方向。中职学校电工基础教学分层教学实施，鞭策教师不断增进教学实践能力，以此更好地解决各类育人问题，寻找更为高效的教学方法，有效提高教学质量。因此，本文将针对中职学校电工基础教学中分层教学的实施进行探讨与研究，并提出几点可行且有效的教学策略，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。
[1] 伍嫦珠，王恩，柯绍发，等．基于TBL 的分层教学模式在神经内科住院医师规范化培训中的应用［J］．中国毕业后医学教育，2025,9(01):24-27.
[2] 刘铭雅，罗明娟，胡潇，等．分层递进教学在内科基地住院医师规范化培训中的实践探索［J］．中国继续医学教育，2024,16(24):163-167.
[3] 罗珊，高潮．“双高”背景下“CAD/CAM应用技术”双语课程建设与教学实践—— 以常州工程职业技术学院为例［J］．南方农机，2024,55(S1):173-176.
[4] 王韵，许芹，杨全婵．基于最近发展区理论的高职英语分层教学效果研究—— 以贵州健康职业学院为例［J］．海外英语，2024,(22):228-230.
[5]胡海婧， 唐春根， 胡新岗， 等． 高职市场营销课程“ 五学、五步” 分层教学法创新与实践—— 以Uiniya冷凝机组营销项目为例［J］． 无锡职业技术学院学报，
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[6] 吴佩聪．中职电工基础课程助力学生职业素质培养的策略［J］．西部素质教育，2024,10(18):118-121.
[7]贺德威．项目教学法在中职汽修专业《电工基础与技能》课程中的应用—— 以循迹小车实验为例［J］．汽车维修与保养，2024,(07):76-77.
[8] 李国华．“互联网+”背景下互动式教学在中职“电工基础”专业课程中的应用路径［J］．中国新通信，2024,26(02):125-127.
[9] 卢欣飞．终身教育理念下网络开放式教学的思考—— 中职学校开展面向大众的“电工电子基础”网络课程［J］．科学咨询（教育科研），2022,(12):127-129.
[10] 杨亚玉．互联网背景下合作学习模式在中职《电工基础》教学中的应用观察［J］．中国新通信，2022,24(20):161-163.
[11] 张力．课程思政在中职学校教学中的实践研究—— 以《电工基础》为例［J］．国家通用语言文字教学与研究，2022,(02):19-21.
[12] 冶林琴．中职电工电子专业混合教学模式应用分析—— 以《电工基础》课程为例［J］．科学咨询( 科技·管理),2021,(06):219-220.
[13] 吉凤．“线上+ 线下”混合式教学模式在中职电工基础教学中的实践研究［J］．现代职业教育，2021,(08):200-201.
[14] 程予荣．中职电气专业混合学习模式应用研究—— 以变频技术课程为例［J］．现代职业教育，2021,(02):154-155.
[15] 梅林林．浅谈中职课堂教学的诊断与改进—— 以电工基础课程为例［J］．现代职业教育，2020,(37):58-59.