Volume 3,Issue 34
Fall 2025
依托校园活动培养初中生法治意识的实施策略研究
初中生正处于三观形成的黄金时期，其法治意识的培养不仅关系着个人的成长和发展，更关系着法治社会的建设和民族伟大复兴的实现。校园作为学生成长的主要阵地，丰富多样的校园活动，可以说是落实法治教育的有效途径。本文分析了培养初中生法治意识的意义、现状，并从立足家校合作，开展趣味活动；开展评选活动，树立法治榜样；联系相关部门，加强宣传力度；依托品德教材，实施模拟法庭等方面对其实施策略进行了初步探究。
[1] 王金晶.新课标背景下初中道德与法治课法治观念培育的教学研究[D].集美大学,2024.
[2] 范多俊.指向"教-学-评"一致的初中道德与法治教学策略[J].进展,2024(13):38-40.
[3] 张丹丹.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨[C]//2024年文化信息发展论坛论文集(五).2024.
[4] 安雅俊,郝利梅.初中生法治意识核心素养培育的实现机制研究[J].Modern Education Exploration,2024,5(2).
[5] 王佳佳.初中生道德修养现状及提升路径研究[D].西北师范大学,2024.
[6] 张艺洋.初中《道德与法治》课规则意识培育策略研究[D].内蒙古师范大学,2024.
[7] 曾油明,骆志艺.核心素养导向下初中道德与法治"教—学—评"一体化实践探究[J].中学政史地(教学指导),2024(7):3-5.
[8] 刘日华.初中道德与法治课中学生法律意识的培养路径研究[J].科研成果与传播,2024(5):101-104.
[9] 吴秀娟.初中道德与法治课政治认同素养培育策略探析[D].山东师范大学,2024.
[10] 孙宏跃.初中政治教学中法治意识的培养策略[C]//廊坊市应用经济学会.对接京津——协调推进 基础教育论文集.河北省枣强县大营镇中学;,2022:802-804.