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Volume 3,Issue 9

Fall 2025

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29 November 2024

课程思政视阈下课堂教学设计中“协同育人”路径探索—— 以《老年健康评估》为例

倩文 李
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1 上海建桥学院, 上海建桥学院
ETR 2024 , 2(21), 33–35; https://doi.org/10.61369/ETR.9620
© 2024 by the Author(s). Licensee Art and Design, USA. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution -Noncommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )
Abstract

当前课程思政改革进入关键期,要正确把握专业课程的课程思政的内在逻辑关系,把握课程思政与思政课程之间的交叉耦合点,深刻挖掘专业课程中的思政元素,为专业课程中渗透思政教育打下坚实基础,深入践行“协同育人”的方法,更好地实现树德立人的根本目标。通过实践与思考,结合所授课程会挖掘更多的专业课程思政元素,将马克思主义民族理论与习近平新时代中国特色社会主义发展建设相结合,实现协同育人。

Keywords
课程思政
课堂教学设计
协同育人
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