Volume 3,Issue 9
应用导向三层四环延伸性教学模式探讨—— 以基于北斗导航系统数学原理的《曲面的面积》为例
本文提出应用导向三层四环延伸性教学模式,按照自主学习、课堂精讲、课后拓展三个层次设计教学过程,按照“导、探、用、拓”四个环节组织课堂教学,突显应用导向,延伸课堂成效。并以高等数学《曲面的面积》为例,基于
北斗导航系统数学原理进行延伸性教学实践。
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