Volume 3,Issue 9
“教— 学— 评”视野下的小学语文课堂评价研究—— 以《慈母情深》为例
本研究聚焦于“教— 学— 评”一体化的教学理念在小学语文课堂评价中的应用，以《慈母情深》为实例，探讨如何通过有效的教学活动设计和课堂评价的融入，提升小学语文教学质量和学生的学习动力。随着课程改革的不断推进，对于学生的发展提出了更高的标准。因此，本研究提出通过教、学、评的有机结合，优化教学策略，促进学生的全面发展。研究指出，“教— 学— 评”一体化要求教师设计挑战性的学习任务，引导学生的主动探索和实践，并通过形成性评价和表现性评价的结合全面评估学生的学习成效。
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