Volume 2,Issue 7
Fall 2024
论大学生第二课堂在人才培养中的作用
教育部相关文件精神强调“将创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的重要指标”，将培养学生的创新精神和工程实践能力提高到国家战略高度。针对目前普遍存在的大学生创新意识薄弱、工程实践能力不强等现状，我们着力抓好大学生第二课堂教学活动，重点研究和探索新工科背景下的综合性大学提高大学生创新精神和工程实践能力新机制和关联因素。小组成员多年来一直从事教学或管理工作，围绕学校办学目标，按照中心教学任务，全面贯彻“人才培养是本，本科教育是根”的教育理念，以有利于学生全面发展为核心，进而全面探讨提高大学生创新精神、创业能力新机制和创新型拔尖人才培养模式。
[1] 邹浩．大学生创新能力培养影响因素分析［J］教育教学论坛 2020（41）：104-105．
[2] 王永华．新工科人才培养模式创新的三个维［J］．中国高等教育，2021，（19）：50-52
[3] 刘兴华，王方艳．以创新人才培养为核心的实验室开放模式探索［J］．实验技术与管理，2016，33（1）：9-12．
[4] 胡海山，许林敏．创新人才培养模式下的高校实践教育新途径［J］．实验室研究与探索，2017，36（12）：198 － 201．
[5] 陈小桥、隋竹翠、周立青、杨光义．加强开放式实验平台建设，提高大学生自主创新能力［J］．实验技术与管理 2016（7）33-35.
[6] 莫媛．“第二课堂成绩单制度”下的新时代大学生劳动教育改进策略［A］．2024 年思想政治教育论坛郑州分论坛论文集［C］．百色学院马克思主义学院：百色学院马克思主义学院，2024:50-52.
[7] 蔡新华．积极体验导向的大学生心理健康教育第二课堂模式建构初探［J］．科教文汇，2024,(01):176-180.
[8] 龚禧，戴清秀，田硕，何雪芳，刘文卓．高校思想政治教育背景下大学生第二课堂提升路径研究—— 以新疆理工学院为例［J］．科技创业月刊，2023,36(S1):188-191.
[9] 李雪．新时代大学生创新创业第二课堂现状分析与培育路径［J］．科技风，2023,(33):72-74.
[10] 赵硕．第二课堂与大学生创新创业能力培养［J］．管理工程师，2023,28(05):76-80.