生成性教学视域下幼儿生命教育的实施路径研究

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Abstract

本研究以生成性教学为理论框架，以小班班本课程“蛋宝宝奇遇”为例，探讨幼儿生命教育的实施路径。通过多区域协同的生命教育场域构建，结合生活区、美工区和益智区的具体活动，分析幼儿在生命价值体验、生命表征重构和生命现象探究中的生成性学习过程。研究表明，生成性教学能够有效促进幼儿对生命认知的内化与迁移，为幼儿生命教育的实践提供了新的思路和方法。

Keywords

生成性教学

幼儿生命教育

多区域协同

生成性学习

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