Volume 3,Issue 2
Fall 2025
瑞吉欧教育理念下班级饲养角环境创设探究
饲养活动可以让幼儿接触自然，关注动植物，感受生命的成长，从而珍惜生命，爱护生命，这是中西方很多幼儿教育家的共同观点。瑞吉欧教育理念作为国际知名的幼儿教育理念，在环境创设方面有其独特价值。首先阐述瑞吉欧教育理念下的环境观，其次分析班级饲养角环境创设存在的问题及原因，最后在瑞吉欧教育理念环境观的指导下引发对幼儿园班级饲养角环境创设的思考，包括提高对饲养活动的重视程度、提升饲养角环境创设的相关知识素养、创设让幼儿主动参与的、环境各要素相关联、能“记录”的班级饲养角环境，以促进幼儿的全面发展。
[1] 中华人民共和国教育部制定.3-6 岁儿童学习与发展指南[M].北京:首都师范大学出版社,2012:47-48.
[2] 华爱华.试论幼儿园环境创设中的教育取向——来自瑞吉欧·爱米里亚的启示[J].幼儿教育,2001(10):8-9.
[3] 邢运兴.瑞吉欧环境观对我国幼儿园环境创设的启示[J].智力,2020(02):181-182.
[4] 邢运兴.瑞吉欧环境观对我国幼儿园环境创设的启示[J].智力,2020(02):181-182.
[5] 徐蓓.感悟瑞吉欧的环境创设[J].江苏教育研究,2008(14):56-57.
[6] 兰志娟.瑞吉欧教育理念下幼儿园环保教育环境创设的思与行[J].东方娃娃·保育与教育,2019(09):28-29.
[7] 季朝霞.处处皆有心——浅论瑞吉欧教育模式中的环境创设[J].学前课程研究,2007(03):56-58.
[8] 余彩贞.幼儿园“会说话的墙”创设路径——基于瑞吉欧环境观[J].吉林省教育学院学报,2023,39(01):174-181.
[9] 宣兆霞.瑞吉欧教育环境创设原则[J].科教导刊,2011(33):225-225,250.
[10] 屠美如.向瑞吉欧学什么——《儿童的一百种语言》解读[M].北京：教育科学出版社，2002.