Volume 3,Issue 2
基于数学学科核心素养培养的初中数学课堂教学评价策略
本论文围绕核心素养培养视角下的初中数学课堂教学评价展开研究。剖析数学学科核心素养内涵，指出当前初中数学课堂教学评价存在重知识量化评估、轻综合能力考察等问题。提出评价内容应围绕核心素养要素并关注知识应用，采用多元化评价方法、结合过程性与终结性评价，构建学生、教师、家长共同参与的评价主体体系。针对教师评价能力局限、时间成本增加、学生与家长适应性问题，提出相应解决措施。研究表明，优化后的评价策略有助于全面考察学生核心素养发展，推动初中数学教学质量提升。
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