Volume 2,Issue 7
Fall 2024
中华优秀传统文化视域下高中数学体验式教学的实践研究
随着全球化和信息化的快速发展，中华优秀传统文化在当代教育中的价值日益凸显。高中数学作为基础教育的核心学科，不仅承载着传授数学知识、培养数学能力的重任，还肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化的使命。然而，当前高中数学教学普遍存在着重知识轻文化、重技能轻素养的现象，导致学生难以深入理解数学与文化的内在联系，缺乏学习数学的兴趣和动力。因此，如何在中华优秀传统文化视域下开展高中数学体验式教学，成为当前教育改革的重要课题。本文对中华优秀传统文化视域下高中数学体验式教学设计内容和实践路径展开详细分析，为培养具有全球视野和中华文化根基的优秀人才贡献力量。
[1] 王东青．谈如何在高中数学教育中有效渗透中华传统文化［J］．中华活页文选（传统文化教学与研究），2023(5):88-90.
[2] 蔡海涛，陈柳娟，黄勇，等．基于“学习坊+ 沉浸式”培训模式的探索与实践—— 以高中“三新”能力提升培训（数学莆田班）实施为例［J］．福建教育学院学报，2024(4):101-103.
[3] 廖正明，陈文健，张九能．基于UbD 理论的高中数学单元教学设计—— 以“数列”为例［J］．辽宁师专学报（自然科学版），2023,25(1):34-39.
[4] 谢玉平，杨永东，段小龙．基于“目标问题导向式教学”的高三数学复习课实践研究—— 以“平面向量中的最值问题（1）”为例［J］．中学数学教学参考，2023(1):23-26.
[5] 任莉萍，张胜礼，刘易，等．基于AR 资源的体验式教学模式研究—— 以高中数学“立体几何”为例［J］．兴义民族师范学院学报，2023(2):117-124.
[6] 张琳琳．溯本求源，文化育人—— 数学文化融入对数教学的实践与创新［J］．课堂内外（高中版），2023(4):58.
[7] 王哈莉，张永昌．加强数学阅读，提升学科素养—— 谈高中数学阅读教学模式的构建［J］．数理天地（高中版），2023(9):90-92.
[8] 田晓巍．基于“教学评一致性”要求的高中数学课堂教学模式研究［J］．数理化解题研究，2023(30):41-43.
[9] 沈惠华．单元主题背景下高中数学混合式教学设计与反思—— 以“随机事件的概率”为例［J］．数学教学通讯，2023(12):38-40.