引领·建构，实现师研共长——片区教研视角下的教研共建思考

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Abstract

教研活动作为幼儿园有目的、有计划地引导教师主动、积极参加的教研活动，必定是所有教师共同参与、共同建构、有效互动和对话的过程。笔者通过片区园所教研中发现的普遍共性实例引发思考，提出实现幼儿园园本教研有效性，必须充分发挥教研管理者的有效引领作用，积极挖掘教研活动的有效策略，从而实现师研共长。

Keywords

片区幼儿园

教研

引领

建构

共长

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