[1]曾建光,尤澜涛, 严江南,等.思政创新与大语言模型“幻觉”——基于大语言模型中文评价平台的证据[J]. 产业经济评论, 2025, (04): 180-200.
[2]卢晓涵, 安巧珍.数智时代大学生法治素养培育的风险审视与引导策略[J].学校党建与思想教育, 2025, (18): 70-72.
[3]李燕,李玲.数字技术赋能听障大学生心理健康教育的作用机理、现实困境与行动路径[J]. 中国特殊教育, 2024, (11): 3-9.
[4]许立君,杨丽,黄子祎.大语言模型与开源生态协同的人工智能课程创新探索与研究[J].华东师范大学学报(自然科学版), 2025, (05): 66-75.
[5]侯迪迪, 洪少东, 付玉杰,等. 基于大语言模型链接的网络安全实体识别方法[J].计算机应用, 1-12[2025-10-16].
[6]习近平谈治国理政（第1卷）[M]. 北京：外文出版社，2018.
[7]李典, 李阳. 新时代大学生安全教育学与管理策略——评《大学生安全教育》[J].中国安全科学学报, 2025, 35(05): 264-265.
[8]倪皓.法治视角下大学生法律意识培养创新研究——评《高校大学生安全教育和法律意识培养研究》[J].教育发展研究, 2024, 44(18): 85.
[9]周光玲, 黄义灵.大语言模型赋能高校思政课教学探究[J].学校党建与思想教育, 2025, (13): 70-73.
[10]陈启,刘德喜,张丽园,等.人工经验+LLMs智能：基于支持策略规划的心理健康支持生成框架[J].中文信息学报, 2025, 39(01): 153-166.
[11]张丽园,刘德喜,陈启,等.披露主题引导的在线心理健康支持回答生成[J].小型微型计算机系统, 2025, 46(10): 2351-2363.
[12]杨莹.大学生心理健康教育对安全行为的提升策略——评《安全行为心理学》[J].安全与环境学报, 2024, 24(09): 3704.
[13]Shangase K K, Mokhethi K. Personal Listening Devices and Hearing Health: The Psychological and Social Factors Influencing Undergraduate Students’ Safe Listening Behaviors[J]. International Journal of Behavioral Medicine, 2025, (prepublish):1-11.
[14]李红霞,韩明娟,刘芳蕾. “三阶五段”教学模式的构建与实践——以国家级一流本科课程“大学生国家安全教育”为例[J].中国大学教学, 2025, (09): 71-79.
[15]高远民,王勇刚,刘和剑,等.高校安全教育实验室建设与探索[J].实验室研究与探索, 2025, 44(06): 239-244.
[16] North C, Cosgriff M, Boyes M, et al. The work that the law does in education outside the classroom: part 1 – the law and student safety[J]. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 2025, 25(3): 797- 813.
[17]张树启.移动互联网时代大学生网络安全教育的策略研究[J].学校党建与思想教育, 2022, (24): 63-65.
[18]杨鉴炜.人工智能赋能“大学生安全教育”课程教学思考——评《大学生安全教育理论与实践》[J].安全与环境学报, 2024, 24(12): 4928.
[19]杜蕾,何斐.大语言模型对高校大学生信息素养教育的影响与启示——以ChatGPT为例[J]. 新世纪图书馆, 2024, (05): 64-72.
[20] Garcia A M, Culbreth D, Foxx P S, et al. Keeping students safe: the experiences of educators implementing monitoring applications in K-12 settings[J]. Education and Information Technologies, 2025, 30(14):1-31.
[21]李峰,郭嘉悦,胡新雨,等.大语言模型辅助情境化命题模式探索——以创造性思维测评为例[J].中国考试, 2025, (09): 76-86.
[22]雷浩,杨春明.大模型时代的生成式课程实施[J].教育研究, 2025, 46(08): 93-105.
[23]卢淑怡,褚乐阳,王浙栋,等.大语言模型赋能的创意写作：应用框架与案例实践[J].现代教育技术, 2025, 35(08): 25-35.
[24]高承海,党宝宝,王冰洁,等.人工智能的语言优势和不足：基于大语言模型与真实学生语文能力的比较[J].心理学报, 2025, 57(06): 947-973.
[25]马方原,于伟.面向大语言模型学习环境的小学语文教学路径变革[J].教育科学研究,2024,(09):57-64.